教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见：

    意见指出:“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验实训实习是一个关键环节”实训作为提高受训者职业技能的重要手段越来越多地受到关注，但每所高职院校都不可能在短时问内建设所需要的所有实训室，而实训室也会面临更新换代的问题，任何一个实训室都不可能一劳永逸。

    虚拟实训进入高职教学将对改善实训环境、提高教育技术水平、优化教学过程、培养具有创新意识和创新能力的人才产生深远的影响，并有助于解决某些具有危险性的实训场所不可视、不可摸、不可入的问题，同时，还可以解决高职院校普遍存在的实训设备不足、落后、陈旧等问题。

    虚拟实训系统的开发可以让学生在虚拟环境中完成真实项目的实施。在实训的过程中提高技能，更加符合企业对职业人才的技能需求，对实现高端技能型人才的培养目标具有较高的教学价值。

    德航科技开发的虚拟实训系统有以下特点：

    虚拟实训是依托虚拟现实技术而产生和发展的一种实训模式，是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术、虚拟现实技术以及仿真技术等来模拟实训的环境及过程，让受训者通过模拟机操作完成实训，以替代或部分替代传统的真实实训。

    图片沉浸性：

    系统能使受训者处于逼真的虚拟实训环境中，由观察者变为参与者，沉浸于其中并参与虚拟实训活动。

    想象性：

    受训者可以最大限度地发挥创造力和想象力，可从设计好的环境中得到感性和理性上的认识，进而深化概念，产生新意和想象。

    自主性：

    受训者可以根据实训大纲实训内容实训步骤进行常规实训的虚拟操作，也可以根据自己的需要和兴趣，自行设计实训内容及步骤，进行虚拟实训，系统自动记录实训过程并处理实训结果，以便学生调整自己的实训内容。

    交互性：

    虚拟实训具有图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，不仅可以进行人机交互，还提供人人交互的很多空间，只要是与实训相关的问题都可以进行实时或非实时交流讨论。

    扩展性：

    培训单位的人才培养方案要不断满足市场的需求，因此教学计划和课程的实训内容也会不断地进行动态调整，虚拟实训系统具有良好的扩展性，可以根据需要进行各种内容的增加和调整。

    结束语：

    虚拟实训系统增强并扩展了高职院校实训教学的功能，将学生、实训仪器、实训环境、教师等实训资源联系起来为学生提供了一种崭新的实训方式。在使用虚训实训系统的过程中，如果能将企业真实项目及其完整的开发流程、企业工程师、学校实训教师很好地结合，加强学习者之间的合作，就能有效增强高职院校实训教学与实际工作的一致性，提升校内成绩考核与企业实践考核的结合度，能更加有效地深化“工学结合”的高职人才培养模式改革。